58,26% GURU PAI SD BELUM FASIH: KEMENAG SIAPKAN REVOLUSI KOMPETENSI SEBAGAI AGENDA PRIORITAS! SAATNYA TRANSFORMASI DARI "PRATAMA" MENUJU "MAHIR" DEMI MASA DEPAN GENERASI EMAS INDONESIA!
 |
| https://pendis.kemenag.go.id/direktorat-pendidikan-agama-islam/5826-persen-guru-pai-sd-belum-fasih-membaca-al-quran-penguatan-kompetensi-guru-akan-menjadi-agenda-prioritass-nasional |
Halo, Bapak dan Ibu Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang luar biasa! Mari kita bicara dari hati ke hati sebagai sesama pejuang pendidikan. Pernahkah Anda merasakan getaran tanggung jawab yang begitu besar saat membimbing seorang siswa mengeja huruf demi huruf dalam Al-Qur'an? Di pundak Anda, terdapat harapan orang tua dan bangsa agar anak-anak kita tumbuh menjadi generasi yang cinta Al-Qur'an. Namun, bagaimana jika sebuah data besar hari ini mengetuk pintu kelas kita dengan sebuah kabar yang cukup mengejutkan? Seringkali kita merasa sudah cukup memberikan yang terbaik, namun hasil asesmen nasional memberikan kita cermin yang berbeda. Pertanyaannya: Apakah kita siap menerima kenyataan bahwa mayoritas dari rekan sejawat kita masih membutuhkan penguatan mendalam pada kompetensi paling dasar, yakni kefasihan membaca Al-Qur'an?
Inilah jawaban jujur sekaligus peta jalan baru yang harus kita hadapi bersama: Hasil Asesmen PAI Tahun 2025 mengungkapkan tantangan yang sangat serius, di mana sebanyak 58,26 persen Guru PAI jenjang SD/SDLB di Indonesia tercatat belum fasih membaca Al-Qur'an dan masih berada pada kategori Pratama (Dasar). Data yang melibatkan 160.143 guru ini menunjukkan bahwa Indeks Membaca Al-Qur'an rata-rata nasional kita berada di angka 57,17 (Kategori Rendah), dengan titik kelemahan paling kritis pada pemahaman hukum bacaan tajwid. Kementerian Agama, melalui Dirjen Pendidikan Islam Amin Suyitno, secara tegas menjadikan temuan ini sebagai Agenda Prioritas Nasional. Solusinya bukan sekadar teguran, melainkan revolusi kompetensi melalui reorientasi sertifikasi, intervensi khusus bagi guru kategori Pratama, hingga pelibatan pesantren sebagai mitra strategis penguatan. Kita tidak akan membiarkan Anda berjuang sendirian; artikel ini akan membedah mengapa data ini muncul, apa dampaknya bagi 41 juta siswa kita, dan bagaimana langkah nyata Kemenag untuk mengangkat martabat profesionalisme Anda!
Pilar 1: Mengapa Data 58,26% Ini Menjadi "Alarm" Nasional?
Bapak dan Ibu Guru, angka 58,26% bukan sekadar statistik di atas kertas. Ini adalah sebuah "alarm" kebijakan yang menandakan adanya ketimpangan antara tugas strategis dan kompetensi riil di lapangan.
A. Analisis Kategorisasi Kompetensi Guru:
Hasil asesmen yang dilakukan oleh Lembaga Taḥsin dan Taḥfīẓ Al-Qur’an (LTTQ) Universitas PTIQ Jakarta ini membagi profil guru kita menjadi tiga tingkatan:
Kategori Pratama (58,26%): Mendominasi profil guru PAI SD kita. Mereka masih berada pada level membaca dasar dan belum mencapai taraf kefasihan yang ideal.
Kategori Madya (30,4%): Guru yang sudah memiliki kemampuan menengah namun tetap memerlukan peningkatan menuju kesempurnaan tartil.
Kategori Mahir (Hanya 11,3%): Kelompok kecil yang menjadi teladan literasi Al-Qur'an yang sesungguhnya.
Perhatian Khusus: Terdapat 27,51% guru yang masuk dalam radar "perhatian khusus" karena tingkat kefasihan yang masih sangat jauh dari standar minimal.
B. Kelemahan di Jantung Bacaan: Tajwid
Data menunjukkan bahwa skor terendah terdapat pada pemahaman hukum bacaan tajwid. Tajwid adalah "ruh" dari kebenaran membaca Al-Qur'an. Tanpa tajwid yang benar, makna ayat bisa bergeser. Rendahnya indeks ini (57,17) dipengaruhi oleh beberapa faktor sistemik:
Variasi Latar Belakang Pendidikan: Tidak semua guru PAI berasal dari pesantren atau lembaga yang fokus pada tahsin.
Akses Penguatan yang Terbatas: Belum meratanya program pelatihan yang fokus pada kemampuan membaca Al-Qur'an secara tartil.
Belum Optimalnya Sistem Karier: Selama ini, kemampuan baca Al-Qur'an belum terintegrasi secara kuat dalam penilaian kinerja dan pembinaan karier guru.
Refleksi Kita: Bayangkan jika seorang guru adalah "model" bagi muridnya. Jika sang model masih terbata-bata atau belum memahami tajwid, bagaimana mungkin muridnya bisa mahir? Inilah alasan mengapa kemampuan membaca Al-Qur'an siswa SD kita pun masih didominasi kategori dasar.
Pilar 2: Suara Pimpinan – Dari Administrasi Menuju Kompetensi Substansial
Pimpinan Kementerian Agama memberikan arahan yang sangat jelas: Pendidikan Agama Islam tidak boleh berjalan dalam ruang asumsi.
A. Amin Suyitno (Dirjen Pendis): "Guru adalah Ujung Tombak"
Beliau menegaskan bahwa hasil asesmen ini harus dibaca sebagai alarm kebijakan.
Perubahan Paradigma: Penguatan kompetensi membaca Al-Qur'an harus menjadi bagian integral dari rekrutmen, sertifikasi, hingga penilaian kinerja.
Tantangan Serius: Dengan lebih dari separuh guru belum fasih, ini bukan lagi masalah individu, melainkan tantangan sistemik yang butuh jawaban berkelanjutan.
B. M. Munir (Direktur PAI): "Bukan Hanya Masalah Pedagogik"
Direktur Munir menyoroti bahwa masalah utama saat ini bergeser dari metode mengajar (pedagogik) kembali ke kompetensi dasar.
Transfer Literasi Terhambat: Jika guru belum fasih, proses transfer literasi Al-Qur'an kepada siswa akan otomatis terdampak negatif.
Penajaman Intervensi: Data SIAGA Kemenag ini memberikan dasar yang kuat untuk melakukan intervensi yang sangat spesifik dan tepat sasaran bagi mereka yang berada di kategori Pratama.
Pilar 3: Roadmap Tindak Lanjut – Transformasi Guru PAI SD/SDLB
Kementerian Agama tidak hanya menyodorkan masalah, tetapi juga membawa segudang rekomendasi konkret untuk mengangkat kualitas Bapak dan Ibu Guru.
A. Intervensi dan Reorientasi Sertifikasi:
Fokus Kategori Pratama: Kemenag akan memberikan intervensi khusus bagi guru-guru yang masuk kategori ini melalui pelatihan intensif.
Sertifikasi Berbasis Literasi: Program sertifikasi guru PAI akan direorientasi dengan memasukkan indikator kemampuan membaca Al-Qur'an sebagai salah satu syarat kelulusan.
Penilaian Karier: Kemampuan membaca Al-Qur'an akan menjadi poin penting dalam rekrutmen dan penilaian karier fungsional guru PAI SD/SDLB.
B. Kemitraan Strategis dan Dukungan Akademik:
Kemenag menyadari tidak bisa bergerak sendiri. Oleh karena itu, akan dilakukan:
Pelibatan Pesantren & Perguruan Tinggi: Menjadikan pesantren dan PTKI sebagai mitra utama untuk melakukan upgrading kemampuan baca Al-Qur'an guru.
Dukungan Studi Lanjut: Mendorong guru PAI SD/SDLB untuk menempuh studi lanjut guna meningkatkan kapasitas keilmuan dan profesionalisme mereka.
Evaluasi Berkala: Asesmen nasional baca Al-Qur'an akan dilaksanakan secara rutin untuk memantau perkembangan kompetensi guru.
Pilar 4: Dampak Pada Peserta Didik – Menetapkan Standar Nasional Baru
Kualitas guru berbanding lurus dengan kualitas siswa. Kemenag juga merekomendasikan langkah besar untuk melindungi hak literasi keagamaan siswa.
A. Kompetensi Wajib Nasional:
Kemenag merekomendasikan agar kemampuan baca Al-Qur'an dan PAI ditetapkan sebagai Kompetensi Wajib Nasional pada jenjang SD/SDLB. Ini artinya, literasi Al-Qur'an akan memiliki standar pencapaian yang jelas secara nasional.
B. Reformasi Pembelajaran PAI SD:
Pembelajaran tidak boleh lagi hanya bersifat "permukaan". Perlu adanya:
Penguatan Kognitif: Memperkuat pemahaman siswa terhadap Rukun Iman dan Rukun Islam.
Afirmasi Sekolah Negeri: Memberikan perhatian khusus kepada sekolah negeri dan sekolah berakreditasi rendah agar mereka mampu mengejar ketertinggalan dalam literasi PAI.
Pilar 5: Literasi Keluarga dan Tantangan Sosial-Ekonomi
Data menunjukkan tantangan literasi tidak berhenti di sekolah, namun juga berakar pada lingkungan keluarga.
A. Pendampingan Berbasis Keluarga:
Kemenag berencana mengembangkan program pendampingan literasi beragama berbasis keluarga. Mengapa? Karena rumah adalah madrasah pertama bagi anak-anak.
B. Fokus Ekonomi Rendah-Menengah:
Program ini akan difokuskan terutama bagi keluarga dengan latar belakang low middle income (ekonomi menengah ke bawah). Kelompok ini seringkali memiliki akses terbatas terhadap kursus Al-Qur'an tambahan, sehingga negara harus hadir untuk menutup celah tersebut.
Pilar 6: Statistik Rinci – Membaca Realitas Lewat Angka
Mari kita lihat perbandingan data ini agar kita memahami skala tantangan yang ada:
| Profil Guru PAI SD 2025 | Persentase | Status Kemampuan |
| Kategori Pratama (Dasar) | 58,26% | Belum Fasih / Masih Dasar |
| Kategori Madya | 30,4% | Menengah |
| Kategori Mahir | 11,3% | Fasih / Sesuai Kaidah |
| Perhatian Khusus | 27,51% | Membutuhkan Intervensi Darurat |
Data Tambahan:
Total Responden: 160.143 Guru PAI SD/SDLB seluruh Indonesia.
Indeks Rata-rata Nasional: 57,17 (Masuk kategori rendah).
Aplikasi Pengukur: Aplikasi SIAGA Kementerian Agama.
Pilar 7: Guru PAI Sebagai Teladan Peradaban
Di balik semua angka ini, ada misi suci: Memperkuat peran guru PAI sebagai teladan literasi keagamaan sejak dini.
Bapak/Ibu Guru, Anda bukan sekadar pengajar yang berdiri di depan kelas untuk menggugurkan kewajiban. Anda adalah figur teladan. Saat Anda memperbaiki tajwid Anda, Anda sebenarnya sedang menyelamatkan bacaan 41 juta siswa di masa depan. Saat Anda belajar kembali (taḥsin), Anda sedang menunjukkan kepada siswa bahwa belajar agama adalah proses sepanjang hayat. PAI tahun 2025 adalah PAI yang berbasis data, jujur pada kekurangan, dan berani untuk bertransformasi.
Kesimpulan: Dari Data Menuju Aksi Nyata Literasi Al-Qur'an
Hasil Asesmen PAI 2025 yang menunjukkan 58,26 persen Guru PAI SD belum fasih membaca Al-Qur'an adalah realitas pahit yang harus kita telan demi kebaikan bersama. Dengan Indeks Membaca yang rendah (57,17) dan kelemahan pada Tajwid, tidak ada pilihan lain selain menjadikan penguatan kompetensi guru sebagai Agenda Prioritas Nasional. Kemenag berkomitmen mengintegrasikan kemampuan baca Al-Qur'an dalam seluruh lini karier guru, mulai dari rekrutmen hingga sertifikasi, serta memperkuat literasi keagamaan di tingkat siswa dan keluarga.
Ajakan Bertindak (Call to Action):
Kepada seluruh Bapak dan Ibu Guru PAI SD di seluruh Indonesia, mari kita ambil langkah proaktif hari ini!
Evaluasi Mandiri: Jangan menunggu asesmen berikutnya. Buka kembali mushaf Anda, periksa hukum Tajwid yang selama ini mungkin terlupa. Jujurlah pada diri sendiri: "Apakah bacaan saya sudah pantas dicontoh oleh murid-murid saya?"
Manfaatkan Intervensi Kemenag: Jika Anda masuk dalam kategori Pratama, ikutilah program pelatihan taḥsin yang akan disediakan oleh Kemenag bekerja sama dengan LTTQ PTIQ atau pesantren setempat secara sungguh-sungguh.
Gunakan Platform Digital: Aktifkan akun SIAGA Anda dan pantau informasi penguatan kompetensi secara berkala.
Menjadi Mentor di Sekolah: Bagi Anda yang sudah berada di kategori Mahir (11,3%), bantulah rekan sejawat Anda. Buatlah kelompok belajar taḥsin kecil di lingkungan KKG (Kelompok Kerja Guru) PAI setempat.
Bapak/Ibu Guru, masa depan literasi Al-Qur'an bangsa ini ada di lisan Anda. Mari kita perbaiki bacaan kita, tingkatkan martabat profesi kita, dan lahirkan generasi yang mahir Al-Qur'an demi Indonesia yang lebih religius dan beradab!